教学规范

时间:[2020-10-22]
各临床教学单位:根据《中国本科医学教学标准-临床医学专业》要求以及《延安大学医学院关于课程形成性评价的实施办法》的相关要求,为更加全面地评价学生在临床实践过程中的学习活动与学习效果,加强对临床实践教学过程的建构、考核和管理,学校将在临床医学专业本科学生临床实践教学中进一步推进形成性评价工作。有关通知如下:一、重点推进科目本轮重点推进形成性评价工作的为临床医学专业实习安排中的主干科目(内科、外科、...
时间:[2020-10-22]
1. 定义是指结合临床实践开展的一项理论教学活动,是临床教学内容的补充。2. 目的促进学生将课堂学习到的常识与临床实践相结合,加强对医学理 论的理解,提高学生的临床应用能力,并且有助于拓宽学生的常识面。3. 基本要求(1) 至少每两周两次,每次授课时间建议为不超过 45 分钟。(2) 授课教师由中级职称以上人员承担。(3) 教研室认真设计课程,教学目标要明确,并按教学计划实施。 4.记录要求(1) 记录上课时间、地点、...
时间:[2020-10-22]
医德医风规范是广大医务人员和实习医师在思想和行为方面必须遵循的行为规范和准则。为使学生在毕业实习期间更好地把握具体标准,特制定延安大学医学院实习学生医德医风规范。一、救死扶伤 尽职尽责救死扶伤,尽职尽责是对每个实习医生最起码的道德要求。要求实习生把全心全意为病人服务作为自己工作的根本宗旨,时刻想到病人的痛苦安危,在工作中严肃认真,一丝不苟,准确无误。在诊治中不能敷衍塞责,马虎从事,不放过任何—个...
时间:[2020-10-22]
一、临床见习准备 根据临床教学与见习计划、大纲和引导要求,教研室在学院下达见习任务后,组织进行个人和集体备课,确定本学期见习课内容、时间和专职带教老师,填写临床见习授课计划表。1.个人备课(1)见习带教老师需事先填写见习教案、讲稿及制备课件,明确见习的病例、目的、内容、步骤、时间分配及需强调的重点。见习课结束交教研室教学秘书留存。(2)见习带教教师应参加相关理论课的听课,以保证见习教学与理论课讲授内...
时间:[2020-10-22]
教学查房是在临床带教老师的组织下,以学生为主的师生互动的以真实病例为教授内容并进行归纳总结的临床教学活动,其目的在于促进医学生的医学理论常识与临床实践相结合,同时加强临床基本技能、临床思维、学生人文关怀和沟通、互动能力的培养。一、教学查房时间安排各临床科室应按教学(实习)大纲有计划地安排教学查房工作, 一般每月 2 次,每次查房时间 60-90 分钟。二、教学查房主持人教学查房主持人要求由教学和临床经验较...
时间:[2020-10-22]
见习教学内容包括:理论回顾、临床病史采集、检体示范、相关医学资料展示、病史综合分析讨论、学生分组练习及教师组织病例讨论。三个阶段:1.示教室 带教教师检查并记录学生出勤,简要复习见习病种理论授课相应的内容,简短说明本次见习的目的、内容和时间安排,见习方案、病例、程序以及注意事项。2.病房带教 教师带领学生在床边问诊和查体(1)指定一名学生问诊,其他学生点评和补充,教师点评、纠正与引导;(2)学生代表查...
时间:[2020-10-22]
一、集体备课的基本要求(一)理论课及见习课均需进行集体备课。(二)担任中心发言的教师(主备人),要提前写好提纲,打印发放教学设计。(三)主备人的发言一般包括以下:1.教材简析:含教材内容,选取的其他教学资料,通过梳理常识点,明确教学目标、重难点。2.教学理念:实施本部分内容教学的理论依据。3.教学目标:按照布鲁姆教学理论,分层制定教学目标。4.教学策略设计:具体实施教学方法、采取哪些教学模式、使用哪些教...
时间:[2020-10-22]
床旁教学是临床医学教学的重要环节,是传统临床医学教学的基 本模式,实习医生和见习的医学生在带教老师引导下,在床头通过仔 细询问病人病史,认真查体,最后根据采集的病史、物理体征和实验 室检查结果,分析推断出可能的疾病诊断、鉴别诊断,进一步制定出 治疗方案和治疗措施,以提高学生诊疗能力。同时各级医师在床旁教 学过程中,要把实习医生的素质教育与“三基”教育并重,使实习医 生从带教老师的言行和诊治病人的过程...
时间:[2020-10-22]
??? 1. 书写医疗文件是临床医师的一项重要的基本功,修改学生书写的医疗文件是临床教学实施中很重要的部分。医疗文件书写的格式和内容按“诊断学”的规范要求,应首先要求实习医生手写“完整病历”,待达到了相关要求后,才可书写电子病历或表格式病历。教师应用红色笔修改,并签名和注明修改时间。??? 2. 教师对病历的修改,应着重以下四方面(1) 内容要真实:包括认真而仔细的问诊、全面而准确的体检、辩证而客观的分析、科学而...
时间:[2020-10-22]
1. 定义是指以学生为主体,教师为主导,选择适当的病例,引导和组织学生结合基础、临床常识及社会心理问题展开充分讨论,并作适当的归纳和总结及书面记录的教学活动。2. 目的培养学生分析和解决临床问题的能力,增强逻辑判断能力,使之具有敏锐的观察力和缜密清晰的思路,同时培养学生的自学和语言表达能力。3. 基本要求(1) 至少每两周一次。????? (2) 主持教师一般应由教学和临床经验丰富的副主任医师以上的教师承担。低年...
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